中国社会科学网讯 7月25日，华侨大学与社会科学文献出版社共同发布了《华侨华人蓝皮书：华侨华人研究报告（2022）》。蓝皮书分为总报告、教育文化篇、华侨权益保护篇、专题篇四个部分。
蓝皮书对12所中国高校921份留学生问卷的数据进行了深入分析。调查发现，华裔来华留学生更适应具有竞争性的在线课堂学习环境。而在线上学习中，华裔来华留学生更为倚重教师的教法和直播教学，其家庭因素对线上学习体验和行为没有显著影响。
教师适当的教法和适当的教学进度对华裔留学生的在线学习体验产生显著影响，特别是教学进度的影响极为显著，而这两点对非华裔留学生的在线学习体验没有显著影响；此外，教师的直播教学会对华裔留学生的正面学习行为发挥积极影响，而对非华裔留学生没有显著影响。这说明华裔留学生希望教师能进行直播教学，对于教师合理的教学进度和适当的教学方法具有较高要求，希望能按照自己的节奏和风格来进行线上学习。此外，研究还发现，当置身于学习群体时，华裔留学生所感受到的同辈压力会激发他们的正面学习行为，他们希望通过自己的主动学习行为赢得外部认可和自我实现。与同辈之间的互动会增加他们对线上学习的积极体验，但并不能激发他们的正面学习行为。基于上述研究发现，蓝皮书提出了增强华裔来华留学生的自我调控能力、提高留学生教师的线上教学能力、构建华裔来华留学生学习评价反馈机制、给予来自低等收入家庭的华裔来华留学生更多关怀等建议。
（来源：中国社会科学网）
