中国社会科学网讯（记者 段丹洁）8月20日，“新时代学校高质量发展名校长论坛”在京举行。来自全国的著名校长、专家学者和教育实践者齐聚一堂，围绕人工智能时代学校高质量发展的新变化、新挑战与新探索，深入交流人工智能应用、学校数字化转型、育人模式创新以及校长数字化领导力建设等实践经验。
教育数字化行动百校联盟理事长李有毅表示，面对技术快速发展，校长需要主动拥抱数字化转型，同时始终坚持教育规律，让技术真正服务教师发展、学生成长和学校育人目标。科大讯飞副总裁任萍萍表示，人工智能只有真正融入教学主场景、服务育人全过程，才能释放更大价值；科大讯飞将持续与教育研究者、学校管理者和一线教师开展深度交流，共同探索人工智能助力学校高质量发展的实践方向。
人工智能正在改变学习、教学和学校组织方式，教育既需要关注技术发展的全球趋势，也需要回到学校现场，回答AI如何真正服务教育的问题。美国康奈尔大学人工智能创新实验室主任艾哈姆·布歇尔（Ayham Boucher）围绕“人工智能驱动的工作场景”主题，探讨了人工智能技术发展对未来工作方式和人才培养带来的影响，提出未来人才要善用AI改造组织工作模式，为教育如何面向智能时代培养人才提供国际视角。北京师范大学教授魏锐聚焦“以项目式学习驱动智能体协同教研”，分享人工智能支持创新素养培养的探索。其团队联合科大讯飞星光超级智能体，推出以项目学习为抓手的AI赋能教育平台，通过多角色智能导师协同研讨提升教师项目设计能力；学生端以“学会思考”为内核，外显问题解决链条，推动高阶思维发展。
四川省成都市教育科学研究院院长田间围绕“智能时代基础教育教研的变与不变”展开分享。成都市教育科学研究院构建了“开放、学术、人文、智慧、卓越”的教研体系，通过打造治理智能体、教研智能体、命题智能体等系列措施，实现教育从传统模式向智能化转型的深刻变革。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任张丹聚焦“AI赋能学生的‘再创造’学习”，提出了人机协同的课堂行动框架，探讨人工智能如何引导学生经历“有益的挣扎”，支持学生主动探究、深度学习和创新能力培养。
从“AI如何影响教育”到“学校应该如何行动”，论坛校长报告环节，来自不同地区、不同学段的学校管理者分享了人工智能融入课堂教学、学生培养、教师发展和学校治理的探索。这些实践虽然路径不尽相同，但共同呈现出一个趋势：学校正在从关注“有没有AI”，走向探索“如何用好AI”，再进一步思考“为什么需要AI”。人工智能正在成为学校重新审视教育流程、组织方式和育人模式的重要工具。
中国人民大学附属中学校长宓奇、北京中学党委书记刘乃忠、合肥市第八中学校长章伟探讨了人工智能与课程体系、人才培养模式的融合，培养学生面向未来智能时代所需要的问题意识、创新能力和责任意识。
面对规模化办学背景下如何实现因材施教的问题，常州市正行中学校长高东梅、莆田第一中学校长黄世举、长沙师范学院初等教育学院副院长兼附属小学校长张华围绕学校构建智慧教育应用体系，分享了实践经验。
从专家研究到学校实践，从课堂教学到学校治理，从人工智能应用探索到教育价值思考，此次新时代学校高质量发展名校长论坛呈现了人工智能进入学校后的多元探索，也展现了教育数字化从单点应用走向系统创新的发展趋势。面向未来，教育数字化行动百校联盟将继续发挥学校交流合作平台作用，连接更多一线实践，推动优质经验共享，共同探索人工智能时代学校高质量发展的更多可能，为教育数字化深入推进和教育强国建设贡献学校实践智慧。
论坛由教育数字化行动百校联盟联合北京师范大学智慧学习研究院、科大讯飞共同承办。
