中国社会科学网讯（记者朱羿）9月22日，振兴西部高等教育暨教育学高质量发展会议在西北师范大学举行。与会专家学者围绕“西部教育学科的使命与贡献”“西部教育学科何以实现高质量发展”“新时代教育学一流学科建设的新使命、新要求”等议题展开深入交流与探讨。
没有西部高等教育的现代化，就没有全国高等教育的现代化。华东师范大学教育学部主任袁振国认为，振兴西部高等教育具有保障国家安全、补齐教育强国建设短板、促进共同富裕等多重战略价值。国家应在评价、平台、项目和资源投入等方面给予西部高校倾斜与支持；与此同时，西部高校也应立足西部、超越西部，在服务区域发展的同时，以国家战略和全球视野谋划人才培养、科学研究与国际交流。
西北师范大学校长王占仁系统介绍了西北师范大学扎根西部、育师强国的发展历程与实践贡献。他表示，西部高等教育存在资源有限、区位不优、人才流失严重等问题。一流的教育学科，既要培养扎根基层的合格教师，也要造就能够引领教育改革、服务国家战略的拔尖创新人才。西部教育学科要在深化基础研究、完善育人链条、拥抱人工智能、优化学科治理等方面下功夫，积极探索适合西部高校的学科治理路径。
北京师范大学原副校长周作宇以大学的西迁与东归为线索，从大学何为、过去与未来的思想交会、教育的人道根基三个方面审视教育学的使命。他认为，教育学科建设应将历史经验与未来思考相联系，以长周期前瞻思维识别趋势、研判风险、探索不同的未来情景。面对人口结构变化、国际竞争和人工智能发展带来的挑战，教育学科需要更加关注质量、公平、创新与复合型人才培养，在回应时代变革中守护教育的育人价值。
广西师范大学校长孙杰远表示，人的全面发展是教育高质量发展的最高价值指向，应以关系思维把握人、自然、社会、技术和文化之间的相互依存，重视不同主体的独特性，在互惠合作中促进共同发展。
东北师范大学副校长邬志辉表示，“加快构建中国教育学自主知识体系”应体现在问题、立场、概念和理论四个方面，既要回应中国教育的现实问题，也要关心世界教育问题，形成能够解释中国教育实践的概念与理论。在建设路径上，要坚持以马克思主义为指导，运用好“两个结合”，协同推进学科体系、学术体系、话语体系建设，从教育实践中形成理论认识，并在实践中检验和发展，提升中国教育学的实践解释力和国际沟通能力。
会议由西北师范大学主办。
