中国社会科学报合肥讯 （记者王广禄）6月13—14日，全国高校马克思主义理论学科第83次学科论坛暨“马克思主义理论与一体推进教育科技人才发展”学术研讨会在合肥举行。
谈及教育科技人才一体化发展的时代背景与内在逻辑，清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长艾四林提出，要从中国教育科技人才一体化发展的生动实践中提炼原创性、标识性概念和范畴，深入揭示其中蕴含的马克思主义道理、学理、哲理、原理和真理，彰显其对西方中心主义的现代化理论、技术创新理论和人力资本理论的批判性超越。中国科学技术大学党委副书记周丛照表示，要把马克思主义理论课讲深、讲透、讲活，让学生在唯物史观和辩证法中练就看家本领，为教育科技人才一体化发展奠定根本理论基础，让理论扎根于最鲜活的科技与实践前沿，在理论与实践交融中筑牢育人根基。
教育科技人才发展的落脚点是培养人才。上海交通大学马克思主义学院党委书记余新丽提出，要推动科研教学相互促进，优化学科体系，搭建科教人才融合研究平台，以高质量科研成果助推科技自主创新和人才自主培养。中国科学技术大学马克思主义学院执行院长刘立认为，要将教育科技人才一体化转化为一个可被具体观察、可被机制解释的科学技术与社会问题，在制度、技术与组织实践的互动中推动教育活动、科研活动、人才培养与新质生产力培育同步发展。江南大学马克思主义学院院长侯勇认为，面向创新型国家建设的宏大目标，要秉持创新发展理念，推进教育、科技、人才体制改革调适，自主培育科技、人文领域创新人才。
会议由中国科学技术大学等单位主办。
【编辑：刘颢婧（报纸）齐泽垚（网络）】
