2020年9月，习近平总书记在湖南考察时强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育改革，把社会主义核心价值观教育融入各级各类学校课程。”高校思想政治教育与管理在育人目标上具有一致性，加强和改进大学生思想政治教育，必须把思想政治教育融于高校管理之中。要从六个方面入手，建立起符合大学生成长成才规律和思想政治工作规律的管理育人长效机制，形成全方位、立体化管理育人的良好氛围和工作格局，促进管理育人工作高质量发展。
一是强化管理育人的道德涵育。“君子务本，本立而道生”，教育之本在“德”。高校要秉承立德树人理念，把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，将理想信念教育、思想政治教育、社会主义核心价值观教育、校风校纪教育贯穿于教育教学全过程，强化科学管理对道德涵育的保障功能。坚持目标导向、问题导向、结果导向，把管理职责与服务目的结合起来，把解决实际问题与解决思想问题融合起来，不断改进德育方式方法，切实增强德育的针对性实效性。要注重从身边挖掘和选树道德典型，坚持用身边人讲身边事，让身边人说自己事，用身边事教身边人，持续提升全校师生的道德境界，从而形成全校重道德讲文明的大环境。
二是健全管理育人的制度体系。管理育人的基础实质上在于科学健全的管理制度。要围绕立德树人根本任务，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以政治建设为统领，依法办学、依章办学，着力构建现代大学制度体系，形成党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的治理构架，不断提升学校治理体系和治理能力现代化水平。坚持党委领导下的校长负责制，不断健全完善教育教学管理、学生管理、思想政治工作、基层党组织建设、管理服务工作相关的制度，优化工作流程，通过制度的精心设计和流程的精简优化将育人工作落实到日常管理的全过程各环节，使高校每个领域、每项工作的育人功能得到有效发挥。
三是赋予全员育人的岗位责任。管理育人的有效路径是明晰高校各个层面的育人职责。践行立德树人根本要求，要坚持“人人都是思政教育工作者”和“时时、事事、处处皆育人”，梳理完善各部门、各岗位工作职责，通过部门职责、岗位职责修订，明确各岗位管理育人的内容、程序和标准，制定详细的岗位育人说明书，把育人职责履行情况和育人功能发挥情况纳入各级各部门和各岗位的绩效考核评价范围，作为评先评优依据，使育人工作成为全校每位教职工应尽职责、义务和自觉行动，推动全员育人得到实现。
四是搭建管理育人的服务平台。充分利用互联网平台优势，打造管理育人新阵地。要创新立德树人手段，依靠高校教育阳光服务中心实体平台和网络平台，以缩短办事时限和提高服务质量为立足点，按照“公开透明、准确及时、便民利民、因地制宜、廉洁高效”的原则，把政策信息、教育收费、学生资助、投诉受理等事项纳入管理服务范围，统筹校领导信箱、信息公开、监督举报等渠道，建立线上、线下联动的服务机制，让师生的诉求均可通过教育阳光服务中心反馈并得到有效解决。
五是树立学生为本的管理文化。要始终坚持以学生为中心，尊重学生、理解学生、关爱学生，结合高职教育规律、地域特色、学生特点和专业特色，做好学生的思想政治教育工作。高校管理者要主动适应时代变化，不断深化尊重教学规律、以学生为本的教育理念，从办学治校理念、制度规定设计、教育教学方法等方面不断探索，增强以学生为本、服务学生的行动自觉意识，增强管理服务平等公正的行动自觉意识，切实将管理回归到人的自由全面发展的教育本源上来，帮助学生成长成才。
六是汇聚管理育人的有效合力。管理育人是一项系统工程，需要多部门齐抓共管、多环节相互配合。实现立德树人目标，必须建立全员管理育人的组织机制，构建全员管理育人的协同联动机制，充分发挥全员管理育人的合力，实现全员管理育人各个环节之间的相互协调，提升高校管理育人质量。要整合校内校外优质资源，利用开放办学、校企合作，鼓励引导师生主动将理论与创新实践相结合，积极促进管理育人成果的输出与转化。要通过持续深入地实施“三全育人”综合改革，落实立德树人根本任务，将思想政治工作贯穿学校管理全过程，为社会培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
（作者系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心长沙市基地长沙卫生职业学院分基地研究员）
(来源：湖南日报 ，2021年1月25)
